教师专业发展是教师自身不断反思、提升的学习过程,教师专业发展直接影响着教师的教学水平与能力。建构主义学习理论是继行为主义、认知主义的一种新型的学习理论,强调学习主体的自主性与建构性,学习内容的社会交往性及学习组织结构的目的性与效能性。建构主义学习理论有助于促进教师专业发展实践活动的耦合发展与生态螺旋上升。