在对外汉语课堂上,教师会使用体态语辅助教学和交际。在前人研究的基础上,分析教学性体态语和伴随性体态语在对外汉语课堂中的应用,探讨其对语言教学和交际的促进和辅助作用;并就如何得体地使用体态语,减少跨文化交际障碍提出建议:教师要了解体态语差异,向学生学习体态语知识,简练、适当地使用体态语并及时接收学生的体态语反馈。只有得体地使用体态语,才能发挥体态语的最大作用。