《义务教育语文课程标准》指出,语文课程旨在全面提高学生的语文素养,而语文素养是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。作业作为课堂教学的有效补充,必须要着眼于学生语文素养的提高,涉及到听、说、读、写各个方面的练习。当前许多教师在布置作业时还存在着一刀切的现象,并且多机械重复,少针对性;多抄抄写写,少创造性。这种方式不光让能力强的学生吃不饱,影响其能力的发展;也让能力差的学生吃不下,从而对作业产生厌倦,失去学习的信心。针对这一现状,作为小学语文教师的笔者结合自己长期的工作经验,改变了以往布置作业的形式,实施了分层布置作业。