语文课是中职学生必修的一门公共基础课。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,这就要求语文教师针对中职生的身心特点,充分利用好语文教材,积极挖掘德育素材,对学生进行德育渗透,促使学生不断提高自身的道德水平,培养更多符合现代社会发展需要的高素质的技术人才。然而,在实际的语文教学工作中,教师对语文教材中蕴含的德育因素缺乏深入的研究,致使德育教育欠缺有效的渗透。文章就此展开分析,并探究其成因。