教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将建构主义作为英语教学的三大理论基础进行了专项解读，文件要求英语教师应遵循建构主义理论指导，英语教学体现出建构主义的知识观、教学观、学生观、学习观。目前来看，建构主义理论并非一种新的教学理论，在我国义务教育阶段已有较长时间的推广实践，但是以初中英语课程为例，仍有不少教师在教学工作中难以深度运用建构主义理论，尤其是在英语词汇教学中，很多教师强调领读，一味地要求学生死记硬背英语词汇，难以体现出建构主义理论的特征。对此，本文秉承转变目前初中英语词汇教学现状，对建构主义理论进行深度分析，根据该理论的根本机制探索一套全新的英语词汇教学模式。