“双减”背景下，教师需要探索提高课堂教学实效的教学策略，让学生能够在课堂学习期间有效探索学科知识，并在学习、思考、练习等活动中逐步得到全面发展。基于此背景，笔者积极探索优化小学英语课堂教学质量的有效策略，希望可以在点燃学生学习热情的同时发展其综合素养。本文将结合教学案例系统论述笔者的研究成果，以供参考。