教育改革背景下，构建高品质的小学道德与法治课堂已经成为广大教师的一致追求。单元整体教学以串联知识、帮助学生构建完善知识结构的方式，于道德与法治教学而言具有积极作用。现阶段，部分学生在学习中仍存在参与意识不强、未能实现知识迁移运用等现象。为了解决这一问题，文章以案例分析与经验总结为主要研究方法，探究如何通过预设单元整体目标、设计梯度单元问题、设计单元实践活动、拓展单元学习知识等方式发挥单元整体教学的优势，帮助学生在课堂中获得发展与提升。