《义务教育数学课程标准（2022年版）》中增加了一个新的核心概念——量感，这是学生学习数学的关键能力之一。这一概念的提出不仅细化了学生学习数学知识的方向，也能够让他们尝试在生活及学习中运用“量”的知识及态度去看待问题并解决问题，获得更为丰富的生活运用技能，提升综合素养。所以在小学阶段的数学教学过程中，教师应该专注学生量感的培养，设计多元化的活动，让学生对“量”产生一种真实的感受和体验，最终助力量感的生成。基于此，本文对小学数学教学中学生量感的培养路径进行了探究和分析。