随着高职课程教学改革的不断深入,以学生为本,充分调动学习者的主观能动性,凸显其主体地位的理念深入人心。只有对学习者有科学、客观的认识,教学者才能灵活调整教学策略,提升教学实效性。因此,学情调研成为高职教师进行教学改革的重要前提。本文从阐述学情调研的原则出发,对高职院校学情调研出现的问题及成因进行分析,在此基础上提出优化高职院校学情调研的有效路径。