小学特别是低年段的学生以形象思维为主,部编版道德与法治教材低年段教学的重要呈现方式是绘本表达,这是新教材的一大亮点.绘本表达可以降低识字量有限的小学低年段儿童阅读理解的难度,改被动阅读为主动阅读.巧妙利用绘本故事,看图知事、看图明理、看图模仿,培养想象力,丰富情感,扩大阅读面,有效提升学生道德认识,更好地促进学生的知行合一.教师在教学中开发运用绘本资源,有助于激发学生学习兴趣,培养学生的核心素养.鉴于此,本文就核心素养下的道德与法治绘本的开发价值和运用策略进行了探究,以期让更多的教师重视绘本教学的应用过程