教学是一门艺术,是艺术的创造与传承。对于小学生来说,单纯的数学知识点讲授并不能够满足其学习和发展的需求,那么教师就需要结合学生身心发展的特点,为学生构建一个高效的数学课堂,以培养学生的数学学习兴趣。本文分析了数学文化的内涵,探讨了数学文化在小学数学课堂构建中的价值,就如何构建小学数学文化课堂的策略进行分析,以实现小学数学教学的目标,同时提升小学生的数学核心素养。