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“争”中求真，凸显课堂的数学味
摘 要：
数学课堂的扎实有效,不仅需要
教师
创设适合学生的学习情境,更需要引导学生自己参与到知识的发生、
发展
、形成中来,感受新旧知识的融合过程。这个过程如能引导学生展开大胆争辩,将极大推动知识的有效建构,凸显数学课堂的有效性和数学味。
作 者：
葛敏辉
单 位：
浙江省东阳市吴宁第五小学
关键字：
争辩;数学课堂;有效;
页 码：
5-6
出 处：
试题与研究
-
2021年06期
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