一、问题的提出及研究背景自《普通高中数学课程标准（2017年版）》（下文简称“新课标”）颁布以来，高中数学各版本新教材相继问世。将苏教2019年版与2005年版教材（下文简称“新教材”“旧教材”）进行对比，不难发现：新、旧教材间存在显著差异，但也有不变的内容。查看人教2019年版教材，发现其与苏教版新教材在同一课题的编写上也存在着巨大差异。面对新、旧教材以及新教材间的异同，一线教师要如何理解以便使用好新教材呢？本文以“正弦定理”为例，着重从课程标准视角来理解苏教版新、旧教材间的异同点：章节架构、问题设计、