科学育人观唤醒了教师的质量意识、拓展观念与创新精神，教师开始立足数学课堂积极探究STEM教育理念的适宜性、实用性与有效性，力求借助STEM教育理念高质量、高效益地完成新课改革的使命。然而，STEM教育理念与传统教育理念具有较大差异，教师在积极践行过程中出现了明显的不适应。因此，教师立足STEM教育理念以及对教师的施教要求，全面汇集STEM教育理念在数学教学中的应用现状，并深度考量STEM教育理念在数学教学中应用现状的分析，努力找到问题产生的根源。