在新课标背景下，教学评价工作得到了强化，助力教学作用日渐凸显，因此每个教师都需要在教学评价工作方面花费较多时间与精力。但实际上，很多教师对此并没有清楚的认知。同时，许多教师虽然对此有了清楚的了解，但所采用的具体评价方法与策略缺乏一定的科学性与适用性，无法为学生学习提供帮助。许多教师进行评价的时候过于注重批评教育，对激励评价重视不足，这很容易打击学生的积极性，削弱他们坚持学习的动力，进而也就阻碍了其学习进步；许多教师进行教学评价时只关注学生的最终成绩，这样就很容易伤到成绩差的学生，使他们的学习信心大大减弱，进而无法积极投入到学习实践活动中，难以有所进步。在实际当中，几乎每个教师的教学评价工作中都存在上述问题，不利于其高效教学。为了改善这一现实，高中阶段各英语教师就需要不断进行反思，以全面了解自己教学评价工作中的问题，并针对性地探索革新教学评价方式，切实为学生提供帮助，优化学生学习实践活动，益于学生顺利实现既定学习目标，大幅增强英语综合能力与素养。一、高中英语教