“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”虽讲的是读书与写作之间的关系，但正所谓“‘问’渠清如许，为有‘活水来’”，用好了“问”才可以将学生思维“活水”充分调动起来。《浙江省小学英语学科教学建议30条》第21条指出：课堂提问要结合教学内容，要针对学生的困惑，体现启发性、导向性和示范性。提问要逐步从“是什么”为主转向以“为什么”“想什么”等开放式的问题为主，激活学生已有的知识和经验，鼓励学生积极思维。有效的开放式问题能真正从学生的认知水平和视角出发，具有激趣、启智、交流等功能。本文将结合PEP版《英语》教材中教学案例，阐述教师通过找准知识生长点，用好开放式问题来提升学生的思维能力，增加课堂的学习乐趣，提高学生的学习效率。