初中阶段是学生迈向初级高等教育的“分水岭”，但部分学生进入初中后适应性较差，对教师的依赖性较强，还未能掌握良好的学习方法。因此，我国在新一轮课程改革中提出了加强学段衔接的要求，本文主要针对初中语文教学之中的作文教学进行研究，通过序列化训练的方式帮助学生循序渐进地提升语文能力。