“双减”背景下，小学数学作业设计需要严格遵循控量减负、创新增效的发展需求，以此促进学生全面发展、学以致用，真正掌握数学学习这一活动。“双减”政策的出台使作业内容有了根本上的优化，教师需要在降低作业数量的基础上，提高作业效果和作业质量。在小学数学教学这一教学活动中，教师需要明确小学数学作业的设计关键性要点，并且结合实际教学需求，设计出生活化作业、探究性作业、分层化作业、混合性作业，同时根据实际落实效果展开针对性调整。