所谓深度阅读,是架构在深度学习层面下以训练高层阅读能力、发展学生高阶性思维的阅读模式。阅读最大难度不在于读,而在于阅读过程和阅读之后的思考。著名教育家陶行知说过:教师的作用,就是为学生提出高效的问题,做学生积极思考的推动者。因此,教师只有借助各种不同的策略问题,才能真正激活学生的思维,铸造学生的阅读品质和思维品质。一、凸显属性,借助指向问题践行深度阅读不同的问题指向于不同教学的目的,有的指向课堂管理,有的指向知识传授,有的指向内容理解,有的指向语篇教学,有的指向表达策略。国外研究机构曾经做过研究,常态化的课堂教学指向于信息提炼和理解概括的问题占据了所有问题的80%以上,导致学生在阅读中的思考相对肤浅。部编版教材属于文选教材,每一篇课文都是极具思维价值的语言作品,