就初中阶段生物学教学内容而言，其主要分为理论与实践两部分。其中，理论教学是夯实学生理论基础的关键，为实践教学活动的开展奠定了知识基础。学生只有拥有丰厚的理论知识，才能够学会使用实验仪器。基于此，教师可选择通过理论教学的加强促进实验教学。除此以外，过于重视理论教学也容易忽视学生学科素养的培养，不利于学生的全面发展。因此，教师需要摆脱传统教学模式与观念的束缚，对当前初中生物学实验教学存在的问题进行反思，并在此基础上对新的实验教学方法进行思考。