从HSK语料库中对日本留学生的动词重叠式的使用情况进行分析,发现遗漏、误加是学生容易犯的两种偏误类型。究其原因,主要是受到母语负迁移、目的知识语负迁移、学习环境等因素的影响。因此,在动词重叠形式的教学过程中,教师应该重视分阶段教学,在讲授时着重强调动词重叠的使用条件及使用限制等。