小学英语复习阶段是英语知识总结的重要阶段,教师需采取科学有效的学习设计解决复习课堂上的机械化、碎片化和浅表化等问题。大概念的提出为英语复习教学设计提供了新的深度复习课堂模式。大概念具有包容性、学科性、本质性等特点,是对学科知识的高度整合。教师通过确定大概念——外显大概念——活化大概念——建构大概念——评价大概念的设计路径进行英语复习,并形成分析、设计、评价、改进的四维联动模式,从而达到深度有效的英语复习。