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三角共生:技术嵌入背景下思政课堂教学互动路径探索
摘 要:
技术嵌入
教育
引发了教学方式的革命性变化,解构了传统师生互动模式,但一定程度上也存在着技术泛化的失调现象,如技术功能遮蔽价值功能、技术程序僭越师生互动、技术评价削弱过程反思。文章基于共生理论视角,以技术-教育在运行逻辑上的内在契合性、
教师
-学生的内在主体间性、人-技内生需求的一致性为切入点,重构技术
环境
诱导下教师-资源-学生三角共生教学课堂生态系统,辅以过程性评价追踪课堂教学实效,凸显以人为本立德树人的思政课程核心素养。
作 者:
张睿珂
单 位:
温州科技职业学院
关键字:
技术嵌入;无序化;师生互动;三角共生;
页 码:
91-94
出 处:
中国信息技术教育
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2021年01期
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