基于“双减”政策引导下，在小学数学教学工作中，教师要改变以往“笨鸟先飞”“题海战术”“数学知识灌输”的教学模式，要以小学生的学习进度、学习兴趣为主，构建多元化、趣味化、实践性的数学课堂活动，引导学生创造性地学习数学知识，拓展小学生的数学学习空间，呈现寓教于乐的数学教学效果，减轻小学生的学业负担、课业负担，端正学生的数学学习态度。