随着“双减”政策的大力实施，教师开始探究数学作业优化设计的可行性策略，力求实现数学作业的提质增效、内部挖潜、优化设计与创新发展，为小学生提供高质量、高创意、高效益、高水平的作业探究内容。深度学习理论的出现，使教师逐渐明确了数学作业优化设计的活动目标与优化依据，积极尝试将深度学习理论应用于数学作业优化设计活动中。