在传统作业思维模式的影响下，教师过于注重作业的量，没有关注作业的质，更没有关注学生数学基础水平和个人能力的差异。“双减”政策的提出改变了教师的作业观，为了实现减负的目标，数学教师不仅要在教学上进行创新，更要从作业上进行创新，通过优化作业提高数学学科的教学质量。