数学教育教学是一个持续性的过程，小学阶段与初中阶段的数学教育教学之间存在很多的差异，此时就需要树立衔接意识，采取有效的措施，做好两者的衔接，这样才能够使数学教育教学的质量得以提升，确保学生可以有效度过衔接阶段。数学衔接的问题，一直是比较容易被忽视的问题，无论是小学数学教师。