英语学科教学的重要性是毋庸置疑的,本文基于当前初中英语课堂听说能力培养存在的几个限制性因素,从具体课堂教学听说训练和培养立场出发,具体问题具体分析,指出教师可操作的几点策略,并指出无论哪种策略,都需要把握三点:第一,通过听说读写来检验词汇;第二,输出倒逼输入,基于问题的学习;第三,强化解决问题意识。