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模因论视域下教师话语与学生语用能力培养的实证研究
摘 要：
语言使用过程中,言语行为、方式和策略在特定的语境下被复制传播,从而成为语用模因。本文在模因论视域下研究
教师
语用模因对学生语用能力的有效性,拓宽了模因论的研究领域,对于深化教师话语研究有一定的启示。
作 者：
笈文婷
单 位：
阜阳幼儿师范高等专科学校
关键字：
模因论;教师话语;语用能力;
页 码：
70-71
出 处：
校园英语
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2021年14期
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