进入21世纪以来,CLIL(内容与语言融合)教学法因其倡导的教育理念与国家发展所需的人才培养目标不谋而合,已逐渐成为高校英语课堂引进并实践的新型教学法。应用这一教学法的关键在于CLIL教师的专业发展对策,因此,本文基于教学前教师教学动机和教学目标的建立,对教师在教学中理论和实践层面需要具备的能力提出相关建议,以促进高校英语教师进行有效的CLIL教学。