随着互联网信息技术和多媒体教育技术的发展,混合式教学被越来越多地运用到大学英语教学中,但混合式教学并不是技术平台、网络资源和教学的简单叠加,任何教育技术和网络资源的运用最终都要靠教师采用恰当的教学方法、教学步骤和组织具体的教学活动才能充分发挥其作用。因此,教师所采用的教学方法和具体的教学实施行为决定了混合式教学的效果。基于此,笔者开展了一学期的教学实验,采用问卷调查法和访谈法,对实验班和对照班学生的听说成绩和满意度等进行了分析,探究基于产出导向法的大学英语听说课混合式教学的效果,旨在促进信息技术与教学的有效融合,提升大学英语教学效果。