英语学习的效果,除了和学生自身基础、教师教学方法等客观因素有关,还和学生的情感因素有很大关系,情感因素或促进或阻碍学生的英语语言习得。因此,在高职高专英语教学过程中,除语言知识和语言技能之外,教师还应注重学生的情感,培养学生的积极情感,充分发挥情感教学的作用,有效激发学生的学习动机,调动学生参与学习的积极性和主动性,使学生乐学、善学,促进学生认知活动的开展,从而取得良好的教学效果,推进素质教育,促进学生全面发展。