在教育资源较为薄弱的区域,初中英语教师的教育教学工作难以满足当前学生学习的需求。从目前义务教育阶段英语教研工作的开展现状来说,存在一个较为鲜明的两极分化现象。乡村学校的骨干教师以及学科带头人的数量十分有限,教师缺乏竞争意识。所以针对这种情况,有针对性地立足义务教育薄弱学校的英语教研工作,进行一体化办学策略的针对性探寻,找寻相应的改善策略,这对于保障义务教育薄弱学校英语教研工作效益和工作目标的达成有十分重要的推动作用。