在各个版本的初中数学教材中,方程的内容都始终存在,而且学生在学习中也会发现许多知识都是围绕方程展开的。随着对方程学习的开展,其涉及的内容也更困难,十分考验学生的逻辑思维和抽象思维,学生学习这些知识也变得更加吃力。现阶段,许多教师在讲解方程知识时,着重讲解相关的定义、概念等,但讲解基础知识方面使用的方法较单一,致使学生的探究性思考意识尚未完全开启,也使教学变得乏味,方程教学的效率和质量有待提升。所以,教师应探索新的教学方法,以构建有效的初中数学课堂。