初中道德与法治课程是青少年最主要的德育课程,并没有发挥出为学生的生命成长服务的作用,道德与法治学科在初一、初二并不受重视,初三年级因为中考压力较大,道德与法治课在实施的过程中难免以提高学生的学业成绩为主,难以关注到学科育人。基于这种情况下,笔者对课程的育人方法进行了分析。