农村地区教育教学实践工作的开展有着一定的现实困境,而学生缺乏家庭教育指导、教师队伍缺乏专业素质等都已经影响了农村地区教育教学实践工作质量的提升。青春期作为情绪最敏感的时期,也是学生心理发展的关键时期,而农村学生在学习过程中由于社会环境的局限,容易产生心理问题。