在以核心素养为中心的新课改大环境中,各科教师开始了对自身所负责学科的教学方法、教学模式的改革和创新,但很多教师仅注重课堂教育,却忽略了教育中同样重要的一环,那就是课后作业的设计,使得学生无法在脱离课堂后做到自主地吸收和主动应用当天所学,而导致了课堂教学效果显著,但学习效果和知识储备效果不佳的现象出现,以小学语文为例对有效作业的设计等做更为深入的研究和探讨。