- 多措并举，提高小学生写作能力
- 语言积累;写作素养;多媒体应用;
- 姚淑娟
- 93-94
- 兴趣引领 方法随行——新教材背景下看图写话教学的探索
- 新教材;低学段;看图写话;语文教学;
- 袁明珠
- 90-92
- 引“小古文”之泉 活“语文课程”之池——从语文核心素养视角浅谈《书戴嵩画牛》一课
- 小古文;语文核心素养;《书戴嵩画牛》;
- 杨静
- 88-90
- 诗意在大自然里穿行——以《祖先的摇篮》教学为例
- 诵读;儿童诗;诗韵;教学;
- 高蕾
- 84-87
- 把握好三组合力 优化文言文教学——以《司马光》一课的教学为例
- 文言文;方法与鼓励;朗读与理解;文字与画面;
- 黄萱宁
- 82-83
- 落实单元语文要素的有效策略研究——以五年级上册第六单元为例
- 语文要素;教学目标;教学策略;
- 沈晓华
- 80-81
- 三讲故事 层层递进 教学有梯度——二年级上册《大禹治水》（第二课时）教学设计
- 《大禹治水》;讲故事;梯度;
- 熊小月
- 78-79
- 《牛郎织女(二)》教学设计
- 创造性复述;民间故事;教学设计;
- 刘歆卢1 何捷2
- 75-77
- 多元复述：学习故事类文本的主要方式
- 统编语文;复述;故事类文本;
- 屠晓红
- 73-74
- 语文课堂开展自主学习的有效策略
- 小学语文;自主学习;有效策略;
- 孙微
- 71-72
