- 通读·品读·研读——基于选课走班背景的《边城》整本书阅读实践
- 陈丙省
- 10-12
- 基于专题学习的文言文群文阅读策略——以《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》为例
- 周燕
- 8-9
- “1+X”群文阅读模式及其实施策略——以《赤壁赋》教学为例
- 武昊
- 6-7
- 守正创新 增量提质——“群文阅读教学”与“1+X”理念之融契
- 司体忠;王雁玲
- 2-5
- 以《三国演义》为视角的《短歌行》文本解读
- 张延水
- 159-160
- 一样化“虫”两样“情”——《促织》和《变形记》比较赏读
- 高尊平
- 157-159
- 《记梁任公先生的一次演讲》中一处“闲笔”的审视
- 樊琳
- 155-156
- 从“性本恶”中反叛出“性向善”的胜利——从《劝学》中看荀子的继承和反叛
- 汤亚琴
- 153-154
- 整本书阅读应摆脱“任务”的局限
- 杨先武
- 151-153
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