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基于认知节律的小学英语阅读教学实践
摘　要：
阅读作为语言学习的五大技能之一,是获取文字符号所传达信息的重要渠道,在学习者的语言发展中起着举足轻重的作用。按照感知、理解、巩固、自主应用的认知节律开展小学英语阅读教学,有益于提升学习者的英语阅读兴趣与能力。
作　者：
  • 宫大平
单　位：
    威海临港经济技术开发区实验学校
关键字：
  • 认知节律;小学英语;阅读教学;
页　码：
    121-122
出　处：
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