Krashen的第二语言习得理论包含五个假说,在二语研究中起关键作用,学得与习得之间有很大差别。语音是语言的载体,语音教学是外语教学不可或缺的基本环节。语音教学将作为英语课程设置的逻辑起点并促进初中学生英语语音从学习向习得转变。强调在语音教学中让学生先听并辨认输入的语言材料的可理解性,学生可以不急于发音,在不经意间习得语音相关知识。