本文采用定量与定性相结合的方法,研究了在非英语专业大学生英语写作教学中使用面对面同伴互评和在线同伴互评两种互评模式对提高学生英语写作水平的有效性。研究表明,两种同伴互评模式均能提高学生的英语写作水平,但在学生接受程度和写作水平提高程度上存在差异。经过分析,在线同伴互评对提高非英语专业大学生英语写作水平的效果更好。