目的：探讨新型冠状病毒肺炎疫情防控常态化背景下，线上PBL联合MDT模式在医学本科生乳腺癌临床教学中的效果。方法：选取2020年5—7月在本院肿瘤外科乳腺癌临床见习的2016级学生116名为观察组，选取2019年5—7月的2015级学生113名为对照组。对照组学生进行线下PBL联合MDT模式教学，观察组学生进行线上PBL联合MDT模式教学。比较两组学生的教学效果。结果：观察组学生平均成绩分数略低于对照组，但差异无统计学意义（P＞0.05）。两组学生教学满意度问卷总分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；观察组学生在上课注意力、课程内容安排、课堂互动情况方面得分均低于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。但两组学生学习兴趣、专科理论知识掌握程度、病例分析能力、乳腺癌诊疗思维、教学时长设置、PBL以及MDT教学方式这几个方面评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：新冠肺炎疫情期间无法进行线下教学时，线上PBL联合MDT模式是可选的教学方式，值得推广应用。