基于新媒体环境下留学生汉语学习情况的研究结果表明,留学生学习中文的动机主要基于社交需求、自身发展需求以及对中国文化的兴趣,在汉语学习方式的选择上以课堂听讲为主,将汉语学习领域的新媒体产品作为传统汉语学习方式的辅助学习工具,且使用频率碎片化。使用后的反馈主要围绕分类针对性学习、多语言教学、增加学习趣味性、引入中国文化背景知识。建议留学生针对自身汉语薄弱项,以主动学习的方式在实践中运用汉语,并了解中国文化背景知识,寻找合适的新媒体工具利用碎片化时间进行学习。建议汉语学习领域新媒体产品开发者从资源整合、产品命名方式、受众需求、文化传播、趣味互动性及场景化教学方面对内容进行优化,同时可借鉴新媒体英语学习的开发经验。