目的：创设自主合作学习情境教学对护理专业学生自主学习准备度的影响。方法：选取本校2018级护理专业120名学生为主要研究对象，根据教学方法不同分为对照组与观察组，各60例。对照组学生采取常规教学方法，观察组则采取自主合作学习情境教学方法。在试验调研结束之后，比较观察组与对照组学生的自主学习准备度评分及对带教教学的满意度。结果：观察组学生自主学习准备度评分优于对照组、对于教学的满意度优于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：创设自主合作学习情境教学对护理专业学生自主学习准备度有着非常积极的影响，对于教学效果有积极的促进作用。