本文基于生物的多样性,立足初中生物课堂教学实际情况,阐述学生学习生物多样性的积极意义与有效方式,并针对物种多样性与初中生物课堂的多样性教学之间的联系,提出切实可行的多样性教学方法,引入当地生态区域,引导学生从身边做起,培养学生宁要绿水青山,不要金山银山的生态保护意识,进而提高初中生物课堂教学效率。同时,我们也希望学生能够通过初中生物课程的学习,掌握生态环境保护的基本原理与措施,从身边做起、从自己做起,为保护生态环境起到一定的促进作用。