近些年,在北京市推进教学改革的背景下,高职院校作为贯通项目的主要实验单位,承担着培养高端技术技能人才的重要任务,在教育教学、学生管理等方面取得了显著成果,但也产生了一些问题,部分贯通生学习积极性不高,出现了明显的学习倦怠。只有先了解高职院校贯通生学习倦怠的表现,才能从多方面提出切实可行的干预策略。