目的:探讨基于翻转课堂的外科护理学实践教学实施策略。方法:抽取2018级护理本科2个班的学生作为实验对象,按班级分成观察组和对照组,对照组接受传统教学方法,观察组采用翻转课堂教学,对比两组教学效果。结果:观察组理论成绩(88.3±9.3)分、实践考核成绩(89.9±5.6)分,对照组理论成绩(72.0±6.5)分、实践考核成绩(73.2±3.3)分,P<0.05;观察组课程评价中内容学习(31.3±4.2)分、行为学习(30.5±2.9)分、个人领会(30.2±2.5)分、课程价值(28.9±4.2)分均显著高于对照组,P<0.05。结论:基于翻转课堂的外科护理学实践教学可有效提升学生操作水平,值得推广应用。