对中职学生在英语学习中使用的学习策略、所用策略的类型以及它们与学习结果是否存在显著差异进行了研究。研究秉持定性分析与定量分析相结合的原则,对研究数据进行采样、收集和剖析。结果显示,它们彼此密切相关,良好的学习策略与合理使用和测试成绩呈正相关。研究旨在为中职学校师生在英语学习中,对学习策略的培养和应用提供有益的指导和启示。