如果对于知识的教学只是浮于表面,过于注重结论、方法以及习题,学生就无法深入探究数学知识的本质内涵。文章立足于数学证明,深层剖析证明在小学数学教学中的内涵和价值,并针对如何利用小学生力所能及的证明展开探讨,给出剖析教材,发掘素材以错引措,以误换悟探本溯源,突破界限和多样证明,活化认知等策略,力求将数学证明融入课堂,使之成为学生探寻数学本质的最佳路径,让课堂充满浓浓的数学味。